Programa 1 Educación Infantil Mº Hacienda: Técnico Superior de Actividades Específicas Programa 1

100 IVA INCL.

Técnico Superior en Educación Infantil o equivalente

Programa 1 Educación Infantil Mº Hacienda: Técnico Superior de Actividades Específicas Programa 1

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Titulación requerida Técnico Superior educación infantil

Técnico Superior de Actividades Específicas Programa 1

Técnico Superior de Actividades Específicas Programa 1 

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 Estar en posesión Grado de Técnico Superior en Educación Infantil o equivalente.

PARTE COMUN:
ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO DE LA ADMINISTRACIÓN GENERAL DEL ESTADO
En primer lugar Tema 1. La Constitución Española de 1978: Características. Los principios constitucionales y los
valores superiores. Derechos y deberes fundamentales. La protección de los derechos.
Tema 2. El Gobierno y la Administración. La Administración Central del Estado. El Consejo de
Ministros. El Presidente del Gobierno. Los Ministros. Los Secretarios de Estado. Los
Subsecretarios y demás órganos administrativos.
Tema 3. Régimen jurídico del personal al servicio de las Administraciones Públicas. El personal
funcionario y el personal laboral.

Tema 4. El Convenio Único para el personal laboral de la Administración General del Estado.
Ámbito de aplicación y vigencia. La CIVEA. Comisiones y Subcomisiones de la CIVEA.
Comisión para la Igualdad. Subcomisiones Delegadas de la CIVEA.
Tema 5. Normas sobre seguridad y prevención de riesgos laborales.
Tema 6. Políticas de igualdad de Género. Plan de Igualdad entre mujeres y hombres en la
Administración General del Estado y sus Organismos Públicos. Políticas contra la
Violencia de género. Discapacidad y Dependencia. El Consejo de Transparencia y Buen
Gobierno: Funciones

Técnico Superior de Actividades Específicas Programa 1

 

PROGRAMA 1
Tema 1. La infancia: Los derechos del niño. Los derechos humanos y la infancia. Organismos
internacionales relacionados con la infancia. La situación legislativa española.
Tema 2. La Educación Infantil y la atención a la infancia en España y en los países de nuestro
entorno: Características generales. La etapa de cero a seis años. Perfil y campo
profesional del Técnico en Educación Infantil. Los centros de Educación Infantil como
potenciadores del aprendizaje infantil.
Tema 3. El proceso de enseñanza-aprendizaje: teoría e implicaciones didácticas: Aprendizaje y
desarrollo infantil. Aprendizajes significativos. Principios que favorecen el proceso de
aprendizaje infantil.
Tema 4. Modelos actuales de Educación Infantil y atención a la infancia en España: Bases
modélicas de la Educación Infantil. Enseñanza globalizada. Enseñanza creativa.
Enseñanza individualizada. Enseñanza socializada. Enseñanza normalizada.
Modalidades asistenciales. Ocio y tiempo libre. Posibilidades de desarrollo futuro.

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Tema 5. El material como recurso didáctico. La organización de los espacios como recurso
didáctico. La organización del tiempo como recurso didáctico. Crecimiento y desarrollo
físico del niño de cero a seis años: Fases y sus características. Trastornos significativos e
implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Instrumentos para el seguimiento
del crecimiento y desarrollo físico. b) Necesidades infantiles primarias.
Tema 6. Hábitos de autonomía personal: La transición en la alimentación. El control de esfínteres.
La autonomía e identidad personales. Programación, entrenamiento y evaluación de
hábitos de autonomía: Formación del hábito. Observación y análisis de la conducta.
Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación
de hábitos. Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos.

 

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Tema 7. Conflictos y trastornos más habituales relacionados con la alimentación, higiene, sueño y
otros hábitos: Trastornos habituales y pautas de intervención. Trastornos derivados de la
discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención. Modificación
de conductas: métodos, técnicas y procedimientos. Proyectos y actividades de resolución
de conflictos.
Tema 8. Accidentes infantiles: situaciones habituales y pautas de intervención: Infancia y
accidentes. Prevención de riesgos. Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su
adaptación a la infancia. Deberes y responsabilidades del Técnico en Educación Infantil.
Tema 9. Juego y desarrollo del niño: Concepto y naturaleza del juego infantil. Teorías del juego.

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También tipo y clases de juego. Juego y aprendizaje escolar. Relación con la evolución del niño.
Técnicas y recursos del modelo lúdico: La intervención del educador en el juego de los
niños. Implicación del juego con las dimensiones afectiva, social, cognitiva y
sensomotora.
Tema 10. Organización de los espacios: Creación de ambientes lúdicos. Organización por rincones
y/o zonas de juego. La observación en el juego: Observación individual y colectiva,
observación directa y diferida. Diferentes instrumentos de observación. Materiales y
recursos necesarios para los juegos escolares y extraescolares. Juegos y juguetes.

Técnico Superior de Actividades Específicas Programa 1

Tema 11. Organización, programación y desarrollo de actividades lúdicas extraescolares, de ocio y
tiempo libre y de animación infantil: Aplicación de la programación a las actividades
lúdicas. Organización de los recursos materiales: disposición, utilización y conservación
de los materiales y juguetes. Mantenimiento y renovación. Organización de los espacios.
Desarrollo de las actividades: problemas operativos de la práctica.
Tema 12. La expresión. La comunicación: Factores que inciden en la comunicación. Factores
internos y factores externos. Expresión y comunicación en el niño. Lenguaje lógicomatemático.
Lenguaje oral.
Tema 13. Literatura infantil. Lenguaje gestual y corporal. Lenguaje plástico e icónico. Lenguaje
rítmico-musical. Otros sistemas de expresión y comunicación.
Tema 14. El desarrollo sensorial. El desarrollo motor. El desarrollo cognitivo.

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Tema 12. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la
intervención educativa. Por consiguiente
Tema 13. Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús.
Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como
momentos educativos.
Tema 14. La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio
sexo. La construcción de los roles masculino y femenino.
Tema 15. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
Tema 16. Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y
contenidos de las áreas del currículo de educación infantil.

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Tema 17. Principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque globalizador.
Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y
en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
Tema 18. La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y
metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años.
Tema 19. La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y
propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de
programación.
Tema 20. La continuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y vías de
coordinación.

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Tema 21. La función del maestro o maestra en educación infantil. La intencionalidad educativa.
Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo
educativo y en su relación con las familias.
Tema 22. La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y
organización especial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los
espacios y del tiempo.
Tema 23. Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en educación infantil.
Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
Tema 24. El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la
expresión.

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Tema 25. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
Tema 26. La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Técnicas y recursos
para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas
en contacto.
Tema 27. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y
narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula.
Tema 28. La educación musical en educación infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio.
Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos
didácticos. El folklore popular.
Tema 29. Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje

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plástico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de
evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos.
También Tema 30. La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de imágenes. El cine, la
televisión y la publicidad.
Tema 31. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas
tecnologías en la educación infantil.
Finalmente Tema 32. Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Recursos
didácticos y actividades adecuadas a la etapa de educación infantil.

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