Educador/a Infantil A2 · Ayuntamiento de Leganés

Descripción

Oposición Educador/a Infantil — Ayuntamiento de Leganés

Preparación completa de la oposición para las 10 plazas de Educador/a Infantil (subgrupo A2) como funcionario/a de carrera del Ayuntamiento de Leganés. Elaborado conforme al programa oficial vigente del Anexo de las bases. Incluye la Parte I (temario general) —Constitución y derechos fundamentales, empleo público y TREBEP, Reglamento Orgánico de Leganés, haciendas locales, procedimiento administrativo (Ley 39/2015), régimen jurídico del sector público (Ley 40/2015), prevención de riesgos laborales e igualdad— y la Parte II (temario específico de Educación Infantil) —protección de la infancia y LOPIVI, la Escuela Infantil y su currículo, atención a la diversidad y educación inclusiva (DUA), desarrollo del niño de 0 a 6 años, juego, familia y periodo de adaptación, neuroeducación, lenguaje, salud y hábitos, y las distintas formas de expresión.

La convocatoria oferta 10 plazas de Educador/a Infantil (Escala Administración Especial, Subescala Servicios Especiales, Clase Cometidos Especiales, subgrupo A2), por el sistema de oposición libre, del Ayuntamiento de Leganés (Oferta de Empleo Público de 2023, BOCM nº 300 de 18 de diciembre de 2023). Requisito de titulación: Maestro/a con la especialidad de Educación Infantil o título equivalente. El proceso consta de dos ejercicios, obligatorios y eliminatorios, en una misma sesión: un primer ejercicio tipo test de 80 preguntas (90 minutos, con penalización de errores) y un segundo ejercicio consistente en la resolución de un supuesto práctico —a elegir entre dos— mediante 20 preguntas tipo test sobre el temario específico. Se crea además bolsa de trabajo. Material actualizado y listo para descargar.

Cada tema incluye su colección de test con solución razonada y supuestos prácticos del tipo del segundo ejercicio, con la app interactiva para practicar desde el móvil y la opción de Tutoría Especialista con un especialista en casos prácticos. Descarga inmediata.

Temario de la convocatoria (programa oficial · 60 temas)

Parte I · Temario general

1. La Constitución Española de 1978: estructura y contenido. Los derechos fundamentales: los derechos fundamentales y las libertades públicas en la Constitución española. La protección de los derechos fundamentales.
2. Personal al servicio de las Administraciones Públicas. Clases de personal. Derecho a la carrera profesional y a la promoción interna. La evaluación del desempeño. Derechos retributivos. Derechos de los empleados públicos. Derecho a la jornada de trabajo, permisos y vacaciones. Adquisición y pérdida de la relación de servicio. Situaciones administrativas. Régimen disciplinario.
3. Reglamento Orgánico Municipal del Ayuntamiento de Leganés de 23 de noviembre de 2020 (texto consolidado): el Alcalde. El Pleno. Junta de Gobierno Local. Niveles esenciales de administración y gestión. Órganos municipales de participación ciudadana.
4. El personal al servicio de la Administración Pública conforme al TREBEP: clases de personal. Adquisición y pérdida de la relación de servicio. Situaciones administrativas. Derechos del personal empleado público. Carrera profesional y promoción interna. Evaluación del desempeño. Derechos retributivos. Jornada, permisos y vacaciones. Régimen disciplinario.
5. Real Decreto Legislativo 2/2004, de 5 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley Reguladora de las Haciendas Locales: tasas. Contribuciones especiales. Precios públicos. Impuestos municipales.
6. Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (I): de los actos administrativos. Concepto, elementos y clases. Requisitos de los actos administrativos. Producción y contenido. Motivación. Forma. Eficacia de los actos. Nulidad y anulabilidad.
7. Ley 39/2015, de 1 de octubre (II): el procedimiento administrativo común: concepto. Capacidad de obrar. Concepto de interesado. Representación. Registro electrónico de apoderamientos. Pluralidad de interesados. Identificación y firma de los interesados en el procedimiento administrativo.
8. Ley 39/2015, de 1 de octubre (III): el procedimiento administrativo común: iniciación. Ordenación. Instrucción. Finalización del procedimiento. El procedimiento simplificado. De la revisión de los actos en vía administrativa. Revisión de oficio. Recursos administrativos.
9. Ley 39/2015, de 1 de octubre (IV): derecho de las personas. Derecho de acceso a archivos y registros. Registros. Colaboración y comparecencia de los ciudadanos. Responsabilidad de la tramitación. Obligación de resolver. El silencio administrativo. Ejecución de los actos en vía administrativa.
10. La Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público (I): estructura. Disposiciones generales. Abstención y recusación. Órganos de las Administraciones Públicas. Principios de la potestad sancionadora. Responsabilidad patrimonial de las Administraciones Públicas.
11. La Ley 31/1995 de Prevención de Riesgos Laborales. Objeto y ámbito de aplicación. Conceptos básicos. Nociones básicas de seguridad e higiene en el trabajo.
12. Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: conceptos básicos. Perspectiva de género en la planificación y gestión de los recursos humanos.

Parte II · Temario específico de Educación Infantil

1. Influencia de las principales tendencias pedagógicas y psicológicas en la Educación Infantil. Visión actual de sus aportaciones.
2. La Escuela Infantil en el Sistema Educativo Español. Marco legal básico. Ámbito estatal, autonómico y local.
3. La atención a la infancia a lo largo de la historia. Derechos y protección a la infancia. Normativa estatal y autonómica. Organismos internacionales relacionados con la infancia. Los derechos de la infancia: la Declaración de Ginebra, la Declaración de los Derechos del Niño. La Convención de los Derechos del Niño: principios fundamentales.
4. La infancia en situación de riesgo social. Detección del riesgo social. El maltrato infantil: detección y notificación del maltrato infantil.
5. Programas y recursos de intervención socioeducativa y de apoyo a menores en situación de riesgo y maltrato. Evaluación de la intervención socioeducativa con menores.
6. La Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia. Su aplicación en los centros educativos. La figura del coordinador de bienestar y protección.
7. El papel de la escuela infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. La escuela como institución socializadora.
8. La Educación Infantil, sentido y finalidad. Características de la etapa de cero a seis años. Teoría curricular y niveles de concreción. Ciclos y áreas. Marco legal que la regula en la Comunidad de Madrid.
9. La organización de las Escuelas de Educación Infantil. Órganos de gobierno. Equipo educativo. Participación de la comunidad educativa. Desarrollo normativo del ámbito estatal y de la Comunidad de Madrid.
10. Documentos organizativos de una Escuela de Educación Infantil. Proyecto Educativo de Centro. Elementos fundamentales. El trabajo en equipo y la participación como estrategia de elaboración y evaluación del Proyecto Educativo de Centro.
11. Teoría curricular: definición, funciones y tipos de currículo. Elementos y características del currículo de educación infantil. Fuentes del mismo. Niveles de concreción curricular.
12. La Propuesta Pedagógica de una Escuela de Educación Infantil: estructura, elaboración y coherencia interna. Adecuación de objetivos generales. Secuencia y organización de contenidos. Estrategias metodológicas y de evaluación. Otras decisiones. Proceso de elaboración.
13. La programación de aula en los ciclos de Educación Infantil: objetivos, saberes básicos, competencias clave y específicas, metodología y evaluación.
14. Principios de intervención educativa. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Actividad constructiva. Metodologías. La observación y la experimentación.
15. Análisis del contexto de la intervención educativa. Diseño de la intervención. Estrategias metodológicas. Espacios, tiempos y recursos en la intervención educativa. Situaciones de aprendizaje.
16. La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianos. La evaluación de los espacios y del tiempo.
17. La función del maestro o la maestra en educación infantil. La intencionalidad educativa. Su papel como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias.
18. La evaluación en la Escuela Infantil: fines, funciones y tipos. Procedimientos e instrumentos. Importancia de la evaluación inicial. La observación. Información a las familias y/u otros agentes.
19. La atención a la diversidad en los centros infantiles. Factores de diversidad en la infancia. La atención a las necesidades educativas especiales. Normativa en la Comunidad de Madrid. Colaboración centro-familia-otros agentes externos. Adaptaciones curriculares. Los Equipos de Atención Temprana de la Comunidad de Madrid.
20. Educación inclusiva y diseño universal para el aprendizaje (DUA).
21. El período de adaptación. Planificación. Dificultades más frecuentes en este proceso. Papel de la familia y el equipo docente.
22. La familia. Evolución. Relación familia-escuela. Cauces de comunicación y participación en los centros. La educación de los niños y niñas como tarea compartida. Evaluación de la intervención con familias. Técnicas e instrumentos de recogida de información.
23. Desarrollo del niño y la niña de cero a seis años. Características generales del desarrollo. Principales factores que intervienen. Etapas y momentos más significativos.
24. El desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia. Estrategias, actividades y recursos en estos ámbitos. Alteraciones más frecuentes.
25. El juego en el desarrollo del niño. Evolución y tipos. El juego como metodología. Actividades de juego. Materiales y recursos lúdicos. Evaluación de estas actividades.
26. El espacio exterior. Juegos al aire libre. El patio como actividad educativa. Equipamiento y uso de los espacios abiertos de la escuela: actividades motóricas, juegos de fantasía, juegos con arena y agua. Planificación y organización de actividades fuera de la escuela. Proyección y participación de la escuela infantil en la vida del barrio.
27. El desarrollo afectivo emocional en los niños y niñas de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores. La construcción de la identidad personal. La conquista de la autonomía. Individualización y socialización. La relación afectiva como base de aprendizaje. El papel de los adultos.
28. Proceso evolutivo de la sexualidad infantil. Diseño de programas, actividades y estrategias para la educación afectivo-emocional.
29. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
30. Teorías del desarrollo social. El apego. El niño descubre a los otros. Necesidad de comunicación.
31. Neuroeducación aplicada a la etapa 0-6. Plasticidad, funciones ejecutivas, atención, memoria, autorregulación.
32. La vida en el grupo-clase. Principales conflictos de la vida en grupo. Características y educación de la moralidad infantil. Teorías explicativas. Importancia de la adquisición de hábitos de conducta. Normas y límites. Diseño de programas, actividades y estrategias para la educación social y en valores.
33. La psicomotricidad: características y evolución desde el nacimiento hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de Educación Infantil. Análisis del esquema corporal y su evolución. Análisis de la motricidad gráfica y su evolución. La estructuración espacio-temporal. La lateralidad.
34. Trastornos psicomotores y clasificación. Puesta en práctica de actividades de intervención. Evaluación del proceso y resultado de la intervención.
35. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y la autonomía personal. El gesto y el movimiento. Juego simbólico y juego dramático.
36. Desarrollo del lenguaje y la comunicación. Teorías explicativas. Lenguaje y pensamiento. Factores condicionantes. Evolución de la comprensión y la expresión. Evolución del lenguaje hasta los seis años. La comunicación pre-lingüística. Problemas más frecuentes en la adquisición del lenguaje. Estrategias de actuación y recursos.
37. Estrategias y recursos para el desarrollo del lenguaje oral. Actitudes que favorecen la comunicación. Diálogos, conversación y narración. Juegos de lenguaje.
38. Literatura infantil: géneros y criterios de selección. El cuento: su valor educativo. Géneros de cuentos. Actividades a desarrollar a partir de los recursos literarios. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. La biblioteca de aula.
39. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Tratamiento curricular.
40. La nutrición del niño desde el nacimiento hasta los seis años. Dieta equilibrada. Manipulación higiénica de alimentos. Trastornos relacionados con la alimentación. Principales afecciones alimenticias: alergias e intolerancias. Necesidades según la edad. Las horas de comer como momentos educativos.
41. La higiene como elemento de salud en el entorno familiar y escolar. Adquisición de hábitos de higiene en la infancia. La higiene como momento educativo. Criterios para la organización de espacios de higiene personal.
42. Primeros auxilios: concepto, definición y objetivos. Marco legal: aspectos éticos y jurídicos. Terminología médico-sanitaria básica en primeros auxilios. Signos y síntomas de urgencia. Tipos de accidentes. Creación de entornos seguros y de autoprotección en el aula.
43. El control de esfínteres: maduración y criterios educativos. Sus trastornos y abordaje.
44. Actividad física, mental y salud. Actividad y descanso. Necesidades y ritmos de sueño de cero a seis años. Criterios educativos. La fatiga infantil. Trastornos del sueño, su abordaje. Diseño de espacios apropiados para el sueño.
45. Expresión musical: el sonido y el silencio. Cualidades del sonido. El ritmo. La música en las actividades infantiles. Instrumentos musicales y clasificación. La canción. La audición musical. La educación vocal y técnicas. El folklore y las danzas populares. Tratamiento curricular.
46. Expresión plástica como medio de comunicación y creatividad. Desarrollo infantil a través de la expresión plástica. Evolución de la expresión gráfica en el niño y la niña. Principios y estrategias metodológicas. Criterios de selección de recursos. Tratamiento curricular.
47. La expresión lógico-matemática. Desarrollo del pensamiento lógico matemático infantil. Aproximación a conceptos lógico matemáticos. Selección de estrategias metodológicas. El desarrollo lógico-matemático en el currículo de educación infantil.
48. Competencia digital. Las tecnologías de la información y la comunicación como recurso para la expresión y comunicación infantil. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales e informáticos en la educación infantil.