Educacion infantil Alginet

Descripción

Educacion infantil Alginet

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MATERIAS COMUNES.

Tema 1. La Constitución Española de 1978. Principios generales.

Derechos y deberes fundamentales de los españoles. Su protección.

El recurso de amparo. El Defensor del Pueblo.

Tema 2. La Corona en la Constitución Española. Las Cortes Generales.

El Tribunal Constitucional.

Tema 3. El Gobierno y la Administración.

Relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales.

El poder judicial. Regulación constitucional de la justicia.

El Consejo General del Poder Judicial.

Tema 4. Organización territorial del Estado. Los Estatutos de Autonomía.

Su significado.

Especial referencia al Estatuto de Autonomía de la Comunidad Valenciana:

Principios generales y su organización.

Tema 5. El Municipio. El término municipal.

La población. El empadronamiento.

Consideración especial del vecino. Información y participación ciudadana.

Organización municipal. Competencias. Municipios de gran población.

Tema 6. Principios generales del procedimiento administrativo.

Normas reguladoras.

Fases del procedimiento administrativo.

Terminación del procedimiento:

el régimen del silencio administrativo.

El desistimiento, la renuncia, la caducidad.

La ejecución forzosa de los actos administrativos.

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Tema 7. El personal al servicio de la Administración Local.

La función pública local y su organización.

Derechos y deberes de los funcionarios públicos locales.

Carrera administrativa y retribuciones. Incompatibilidades. Régimen disciplinario.

Tema 8. La Ley de Prevención de Riesgos Laborales.

Derechos y obligaciones. Real Decreto 485/1997, de 14 de abril sobre disposiciones

mínimas en materia de señalización de seguridad y salud en el trabajo.
Tema 9. Marco normativo en materia de Igualdad efectiva de mujeres y

hombres y de Protección Integral contra la Violencia de Género.

Los Planes de Igualdad.

MATERIAS ESPECÍFICAS.

Tema 10. Influencia de las corrientes sociológicas, pedagógicas y psicológicas

en el primer ciclo de la Educación Infantil. Visión actual de sus aportaciones.

Experiencias renovadoras relevantes.

Tema 11. La atención y educación de la infancia en la Unión Europea: instituciones,

programas y proyectos de los países que la integran.

Tema 12. Psicología evolutiva de la Educación Infantil: Principales concepciones

sobre el desarrollo psicológico infantil. Desarrollo sensorial y motor.

Desarrollo cognitivo y lingüístico.

Tema 13. Psicología evolutiva de la Educación Infantil II.

Desarrollo emocional y social.

Evolución del niño y la niña hasta los 3 años de edad y alteraciones más frecuentes en el desarrollo.

Tema 14. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso,

higiene y actividad infantil. El sueño. Enfermedades infantiles más frecuentes.

Prevención de accidentes, primeros auxilios, derivación y socorrismo infantil.

Tema 15. Alimentación, nutrición y dietética.

Actitudes fundamentales referidas

a la alimentación del niño y de la niña hasta los tres años.

Tema 16. La educación sexual.

Descubrimiento e identificación del propio sexo.

La construcción de roles masculino y femenino.

Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.

Tema 17. El inicio de la autonomía.

Las primeras colaboraciones para resolver las necesidades básicas.

La función del Técnico Superior en Educación Infantil.

El momento del cambio de pañales, el control de esfínteres, el aseso y el vestido.

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Tema 18. La educación infantil de primer ciclo y el interculturalismo social.

La colaboración de la escuela con los servicios sociales locales.

El centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social.

Principales conflictos de la vida en grupo.

Diversidad educativa y necesidades educativas especiales en la Educación Infantil.

Tema 19. El medio familiar.

El papel educativo de la familia.

El papel del Técnico Superior en Educación Infantil en la relación con los niños, niñas, padres, madres o tutores.

Las técnicas de trabajo con las familias.

La colaboración y participación de las familias en la escuela infantil de primer ciclo.

Tema 20. Conocimiento y análisis del entorno del centro escolar infantil: el pueblo, la ciudad,

el barrio en el que se desarrolla la vida del niño y de la niña.

Condicionamientos sociológicos, económicos y culturales.

Tema 21. Principios pedagógicos y asistenciales que fundamentan la concepción actual de la

Educación Infantil. Modelos de atención a la infancia según el sector de intervención.

Tema 22. El Equipo docente. Formas organizativas en

función de la coherencia horizontal y vertical del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Participación de la comunidad educativa.

Tema 23. La intervención del Técnico Superior de

Educación Infantil en la Escuela Infantil de primer ciclo.

El equipo educativo. Composición y funciones.

Tema 24. La organización de los espacios y del tiempo en la Escuela Infantil de primer ciclo.

Distribución y usos de espacios: las salas, los espacios comunes.

El mobiliario y el material didáctico en la Escuela Infantil de primer ciclo.

Criterios de selección y de utilización.

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Tema 25. La Educación Infantil en la legislación vigente.

Principios generales, objetivos, ordenación y principios pedagógicos.

Tema 26. Elementos que comprenden el proyecto educativo y el proyecto

curricular de la escuela de Educación Infantil de primer ciclo.

La programación de grupo. La jornada escolar.

La distribución de actividades, espacios, tiempos y ritmos.

Tema 27. La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.

Instrumentos y técnicas de evaluación en

la Educación Infantil de primer ciclo. La observación.

Tema 28. La programación. Aplicaciones de los principios psicopedagógicos y didácticos.

El enfoque globalizador. Estructura y elementos básicos de las unidades de programación.

Formas organizativas para favorecer la comunicación e interacción social.

Tema 29. El expediente del alumno: aspectos fundamentales seguimiento y registro.

La Historia Educativa del niño y de la niña del primer ciclo de la Educación Infantil.

La información e intercambio de información con otros profesionales de la educación y las familias.

Tema 30. Características básicas del desarrollo psicoevolutivo de la infancia.

Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales de los niños y las niñas hasta los 3 años.

Implicaciones en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.

Tema 31. El juego en el desarrollo del niño y de la niña de hasta 3 años de edad.

Tipos de juego. Importancia del juego.

Tema 32. El juego como actividad espontánea del niño y de la niña.

El juego como medio de educación y recurso didáctico.

Tema 33. La organización del aula: diseño de actividades educativas y organización de grupos.

El profesor como dinamizador del grupo-clase.

Tema 34. Las áreas del currículum en la Educación Infantil de primer ciclo:

Conocimiento de si mismo y Autonomía Personal, el Medio Físico,

Natural y Cultural, los Lenguajes: la Comunicación y Representación.

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Tema 35. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Actividades a partir del cuento.

Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos.

Tema 36. La influencia de la imagen en el niño y en la niña del primer ciclo de la Educación Infantil.

Las nuevas tecnologías en la Educación Infantil de primer ciclo.

Tema 37. Programas de educación bilingüe y plurilingüe de la Comunitat Valenciana.

Documentos organizativos: El proyecto lingüístico de centro.

El diseño particular del programa (elaboración de contenidos y repercusiones) y el

plan de normalización lingüística (elaboración, contenidos y repercusiones).

Tema 38. Enfoques didácticos para la enseñanza de la lengua en aulas multilingües.

Didáctica integrada de las lenguas. Integración de lengua y contenido.

Las orientaciones didácticas para las lenguas según el Marco Común Europeo de Referencia.

• Tema 39. La diversidad lingüística. Lenguas en contacto.
• Fundamentación teórica y consecuencias para la práctica docente.
• Tema 40. El área de Valenciano: Lengua y Literatura en la Educación Primaria:
• enfoque y características. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas.
• Objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Relación con otras áreas del currículo.